全栈工程师?
嗯.....目前并不是!

筆試題:設計一款校園短視頻產品

本文是一份校園短視頻的產品策劃方案,產品旨在幫助在校大學生記錄校園生活、分享校園信息、擴大社交圈子。

春招期間,收到了一家公司的筆試題,題目是“設計一款校園短視頻應用”。

說實話,在這之前,我並不是短視頻應用的重度使用者,甚至不是使用者,之前的認知多半還是停留於紙上,但本着做事前先了解對手的原則,還是刷了一會兒抖音快手,也對短視頻這一塊有了一個比較深刻的概念,所以也就有了今天的這一份關於校園短視頻的產品策劃。我知道很多人認為這是個偽需求,沒有機會,不過我還是想把自己一天之內匆匆忙忙想出來的看法和大家分享一下!

這裡先感謝之前同樣做了相同筆試題的@自由的分享QAQ!

一、產品介紹

產品名稱:Young青春

產品類型:移動短視頻社區平台應用(垂直領域)

產品定位:一款主打校園市場,連接校園與校園,校園與人的短視頻社區應用平台

產品Slogan:連接你的青春

產品介紹:一款旨在幫助在校大學生記錄校園生活、分享校園信息、擴大社交圈子的短視頻社區平台應用。除了傳統短視頻應用所具備的短視頻、拍攝編輯功能外,還提供了校內網、興趣圈子等多個基於短視頻和信息流的社區,讓在校大學生不僅能分享、記錄自己的生活,也能發現更多周圍有趣的事、志同道合的朋友!

盈利模式:廣告位、流量分發、直播打賞

二、目標用戶

2.1 目標人群

全體在校大學生以及對校園生活感興趣的其他用戶(如准大學新生、畢業不久的已畢業生等等)。

2.2 用戶需求

1. 短視頻拍攝方便,高校學生具有較多的空閑時間,更加有精力去分享自我、展現自我。

2. 其他短視頻的應用雖然可以通過精確的算法匹配到用戶最喜歡的信息,但信息來源依舊多且雜,長時間后容易引起審美疲勞以及年齡代溝,校園短視頻應用的創作者大多數為校園學生,在內容的方向上、創作的風格上和學生本身的興趣愛好是貼近的,更具有引起學生群體共鳴的可能性。

3. 高校內部許多社團組織往往需要拍攝優秀的視頻來進行活動或者招新的宣傳,以往宣傳方和接收方往往處在不同的信息傳播範圍(如某組織開一場晚會,主要的宣傳方式是通過轉發宣傳,但實際上最初轉發的用戶不一定能覆蓋到對這個活動的感興趣的所有用戶群體)。

4. 學生在高校內部、高校之間往往需要很多信息的交流,如現如今大學生非常流行的表白牆、吐槽牆、跑腿代購、二手交易等等,目前主要的方式是通過QQ群,QQ空間建立聯繫,這樣的聯繫大且分散,不利於快速的獲取和交換信息,如果將這些搬到一個新的平台上,不僅信息獲取的成本大大降低,也可以讓學生通過短視頻展現出更多的玩法。

2.3 用戶畫像

用戶1:小萌 女 某某大學音樂學院學生

使用場景:小萌是某某大學的音樂學院學生,有着一副唱歌非常好聽的喉嚨,同時,藝體生出身的她、無論是跳舞、繪畫還是彈琴都非常擅長,並且,她還是學校女子國旗班的隊員。她總是通過Young青春分享自己大學作為國旗班成員的一些生活點滴,也會分享一些自己唱歌、彈琴的視頻。人長得漂亮又才藝雙全的她很快在學校變得極為受歡迎,還接到了很多學院的晚會邀請,她本人也非常開心。

用戶2:阿峰 男 某某大學學生組織負責人

使用場景:阿峰是某某大學學生組織負責人,他正在為所在的組織籌辦一場校級的創新創業比賽,這場比賽學校很看重,以校訓命名,但由於宣傳力度不夠,一直不慍不火。這次,他剪輯了一些往屆的視頻和參賽團隊的風采視頻在Young青春的校內網上發布,並且在平台上舉辦了賽前投票的活動,擴大了活動的影響力。最後,他還通過平台進行比賽的現場直播,為這場比賽收穫了一大批粉絲!

用戶3:小媛 女 某某大學應屆畢業生

使用場景:小媛是某某大學的應屆畢業生,即將畢業遠走他鄉的她有許多不能帶走的閑置物品,價值不高但棄之可惜,一次偶然的機會,她接觸到了Young青春,她為自己的小冰箱拍攝了一個15秒的短視頻,展示了冰鎮飲料誕生的過程(陳同學所處在的地區室外溫度較高),併發布在了校內網上,很快有許多人前來詢問價格,最終一位男生以請吃一頓飯的價格拿到了陳同學的閑置物品,同時兩個人還意外的走到了一起。

產品分析

3.1 產品結構

3.2 產品頁面分析

3.2.1 開屏頁以及登錄頁

參考中國慕課課堂、Summer社區等大學生常用應用,確定應用的主流色調應為綠色,綠色代表着青春與向上,同時作為垂直領域的短視頻App,不應該追求傳統短視頻App的酷炫范(紅紫色),因為應用的定義並不是分享生活,而是連接青春,大學生大量的知識體系知識、信息內容不利於在暗色系下觀看。

對於登錄界面,在App打開后並不會立刻彈出,用戶擁有瀏覽首頁各區塊下所有信息的權限,僅對瀏覽數量作出限制,其他功能均需要登錄。

主要顏色及輔助色:

3.2.2 首頁

【首頁】分為“推薦”、“社區”、“話題”三個板塊,不包含搜索板塊,具體原因後續會說明。

“推薦”版塊里包括短視頻消息以及常見的圖文消息,通過賽馬機制推薦算法實現用戶推送,但鑒於垂直社區內部的內容量可能不夠龐大,所以算法機制可以考慮推陳出新,至於常見的關注板塊,沒有放在頁面上是因為用戶關注的過程往往是在觀看了內容之後,觀看內容時用戶直接點擊頁面上的關注就可以,沒有必要再進行退出視頻播放,點擊關注這種可能浪費用戶時間的操作。

“社區”板塊更像是屬於大學生的知乎與貼吧,用戶可以在這裡瀏覽信息,進行提問,點擊后的交互可以參考Appstore。

“話題”更像是一個興趣圈子,比如討論自己的偶像,慶祝開學等,這裡的表現僅為短視頻。

3.2.3 發現

【發現】分為“學校”、“關注”、“搜索”三個板塊,至於為什麼把搜索放在發現里,是因為考慮到“發現”本身和“搜索”背後的動機相符,都是帶有目的性的獲取信息,故放棄把搜索放在首頁。

“學校”版塊里包括“我的學校”和“熱門高校”,熱門高校主要是指活躍度較高的幾個學校,在學校名稱的右側也有着學校目前綜合熱度的排名。進入我的學校后,會有“帖子”、“求助”、“活動”三個板塊,用戶點擊下方的加號就可以選擇發布圖文/視頻帖子,求助請求、活動等等,其中帖子可以自由選擇是否貼上標籤。發布求助同樣也可以打標籤,用戶可以隨時查看並且立刻接受他人的求助,比如跑腿、拿快遞等等。發布活動需要經過審核,主要是校內舉辦的比賽等等,支持圖文與長短視頻多種表現形式,綜合來看,『學校』主要是提供一個內部交流的平台,並提供校內服務號入駐。

“關注”板塊包括自己關注的人以及可能認識的人等等,推薦機制中鼓勵互相關注。

“搜索”支持應用內任何內容的搜索,包括用戶創作的短視頻、發表的圖文內容以及社區內的回答,支持搜索頁面直接篩選,幫助更快地觸及有效信息,之所以這麼設計,是因為作為垂直類社區,我們能涵蓋的信息內容,本身就是“有限“的,所以搜索可以是大而全的。

對於【我的】和【消息】板塊,相似類型的App大同小異,所以這裡不做具體陳述。

總結

一直以來,所有後來居上的短視頻應用都沒有改變短視頻應用的本質,就是記錄與分享,所以無論怎麼獲取流量都沒法擊垮抖音和快手沉浸下來的高質量核心用戶和內容,作者希望在校園這個垂直領域另闢蹊徑,不再以分享和記錄為主題,因為實際上對於大學生,分享和記錄不是最重要的,最重要的是連接,包括信息的連接、感情的連接等等。

大學這個圈子說大很大、說小也小,相比於社會,校園給了學生們更多互相交流、交換信息的機會,相比於傳統包羅萬象的短視頻App,校園這個領域也許信息少,但獲取優質、即時信息的效率卻會更高,我們可以以短視頻起步,但不一定非要拘泥於短視頻,因為我們提供的其實都是連接的介質與平台。

方案中由於作者水平有限,有些邏輯上都是以最優情況考慮,實際上,做一個完整的產品的每個環節都是要仔細思考的,包括“Young青春”,它一定是一款強運營的產品,每個環節都需要考慮如何與運營更好地連接,當然,只有不停地思考與解決問題才能做出優秀的產品,這也是產品經理這個崗位的魅力所在。

最後,感謝您的觀看,由於時間倉促(收到面試題時,實習公司組內有一份交互原則要立刻交付)可能有許多地方不夠盡善盡美,歡迎大家在評論區中給予批評和指正,作者都會虛心接受!

 

版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:《筆試題:設計一款校園短視頻產品》
文章链接:https://www.pmbear.com/archives/9297
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

评论 抢沙发

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址

大前端WP主题 更专业 更方便

联系我们联系我们